Interesante reflexión de Enrique Dans en su blog sobre la necesidad de utilizar software libre en las escuelas:
La autoridad educativa gubernamental del Reino Unido, Becta, ha publicado un informe titulado “Microsoft Vista and Office 2007“,
en el que desaconseja de manera clara e inequívoca la adopción del
sistema operativo y la suite ofimática de Microsoft en las
instituciones educativas británicas (Information Week, Barrapunto), por suponer un coste elevado e injustificado a cambio de unos beneficios muy dudosos, discutibles y poco claros.El tema me trae a la cabeza algo para mí mucho más relevante que un
simple “quítame allá esas licencias (algo que aunque para Microsoft
puedan llegar a suponer unas pérdidas de millones de dólares en el
sector público británico, no deja de ser un problema exclusivamente de
la compañía y no nuestro). El problema va mucho más allá, y es ni más
ni menos que el ver qué estudian tus hijos, sobrinos o primos en esa
asignatura de su colegio denominada “Informática” o “Tecnología”. El
resultado que te encontrarás, a poco que solicites el temario, resulta
completamente desolador: en un número preocupantemente elevado de
casos, la supuesta asignatura de “Informática” consiste en su gran
mayoría ni más ni menos que en cursos para enseñar a los niños a
manejar el Office de Microsoft, el Word, el Excel y el PowerPoint,
impartidos además por un profesorado habitualmente carente de la
cualificación necesaria para impartir la asignatura, y que en gran
medida por ello prefieren apoyarse en esos “cursillos pre-empaquetados”
que les resultan sumamente sencillos de enseñar con una formación
mínima. ¿Qué ocurriría si la asignatura de Matemáticas fuese impartida
por alguien que ha recibido “un cursillo de matemáticas mediante el uso
de la calculadora Casio”, y en lugar de intentar enseñar a los niños
los fundamentos y principios de la asignatura, les enseñase únicamente
a teclear operaciones de una forma determinada, que puede cambiar en al
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